探究四季的形成实验报告单(探究四点共圆公开课)

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实验报告单

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一、实验背景

四季的形成是地球围绕太阳公转和自转的结果，是地球上生物和非生物环境变化的重要表现。为了更好地理解四季的形成原理，我们设计了一堂公开课，通过实验探究四季的形成过程。

二、实验目的

1. 了解地球围绕太阳公转和自转的基本原理。

2. 掌握四季形成的科学依据。

3. 通过实验验证四季的形成过程。

三、实验材料

1. 地球仪

2. 太阳模型

3. 红色、黄色、绿色、蓝色彩笔

4. 记录本

5. 针和线

四、实验步骤

1. 将地球仪放置在桌面上，用红色彩笔在地球仪上标出地球赤道。

2. 将太阳模型放在地球仪旁边，用针和线将太阳模型固定在地球仪上。

3. 将黄色彩笔在地球仪上画出夏至时的太阳直射点，即北回归线。

4. 将绿色彩笔在地球仪上画出春分时的太阳直射点，即赤道。

5. 将蓝色彩笔在地球仪上画出冬至时的太阳直射点，即南回归线。

6. 模拟地球围绕太阳公转的过程，观察太阳直射点在地球上的变化，记录四季的形成过程。

7. 分析实验结果，总结四季形成的原理。

五、实验结果与分析

1. 在地球围绕太阳公转的过程中，太阳直射点在地球上的位置不断变化，形成了春、夏、秋、冬四个季节。

2. 夏至时，太阳直射点位于北回归线，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长，此时为夏季。

3. 春分时，太阳直射点位于赤道，全球昼夜平分，此时为春季。

4. 冬至时，太阳直射点位于南回归线，北半球昼短夜长，南半球昼长夜短，此时为冬季。

5. 秋分时，太阳直射点再次位于赤道，全球昼夜平分，此时为秋季。

六、实验结论

通过本次实验，我们验证了四季的形成原理，即地球围绕太阳公转导致太阳直射点在地球上的位置不断变化，从而形成了春、夏、秋、冬四个季节。这一实验有助于我们更好地理解地球的运行规律，提高我们对自然环境的认识。

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