交际测试理论

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交际测试理论（Communicative Language Testing Theory，简称CLTT）是语言测试领域的一个重要理论，它起源于20世纪70年代，由英国语言测试专家Harry D. Brown等人提出。交际测试理论认为语言测试的主要目的是评估考生运用语言进行有效交际的能力，强调测试的交际性和真实性。

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以下是交际测试理论的主要特点：

1. **交际性（Communicative Approach）**：交际测试理论的核心是语言作为一种交际工具，因此测试应该反映实际语言使用的情景。这要求测试任务和试题设计应贴近实际交际，如角色扮演、讨论、报告等。

2. **真实性（Authenticity）**：测试的真实性体现在试题、任务和评分标准等方面都要真实地反映实际语言使用情况。这意味着测试材料应该是真实、自然的，而不是编造的或过于简化的。

3. **综合性（Comprehensiveness）**：交际测试应全面考察考生在听、说、读、写四个方面的语言能力，而不是片面地侧重于某个方面。

4. **互动性（Interactivity）**：在交际测试中，考生与考官或考生之间应有互动，这样才能更好地模拟真实交际场景。

5. **功能性（Functionality）**：交际测试强调语言的使用功能和目的，考生应能够运用所学语言完成特定任务，如求职、留学、商务沟通等。

6. **主观性（Subjectivity）**：由于交际测试涉及到考生在实际交际中的表现，因此评分过程中不可避免地存在一定的主观性。因此，评分者应接受适当的培训，以确保评分的一致性和公正性。

7. **反馈性（Feedback）**：交际测试不仅要评价考生的语言能力，还要为考生提供有益的反馈，帮助他们提高语言水平。

交际测试理论的提出对语言测试领域产生了深远影响，许多现代语言测试都借鉴了这一理论。例如，剑桥英语证书（Cambridge English Qualifications）、托福（TOEFL）和雅思（IELTS）等测试都体现了交际测试理论的核心思想。

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