教育心理学十大效应包括

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教育心理学中的十大效应是指在教育实践中，学生学习和教师教学过程中常见的心理现象。以下是其中的一些效应：

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1. **皮格马利翁效应（Pygmalion Effect）**：也称为罗森塔尔效应，指的是教师对学生的期望会影响学生的表现。

2. **罗森塔尔效应（Rosenthal Effect）**：与皮格马利翁效应类似，教师对学生的期待和鼓励能激发学生的潜能。

3. **艾宾浩斯遗忘曲线（Ebbinghaus Forgetting Curve）**：描述了记忆随时间推移而遗忘的规律，强调及时复习的重要性。

4. **学习迁移（Transfer of Learning）**：指学习者已经掌握的知识、技能或态度在新情境中的应用。

5. **桑代克效应（Thorndike Effect）**：指学习过程中，当反应与强化相结合时，反应的概率会增加。

6. **德西效应（Deci Effect）**：指内在动机比外在动机更有效，即当学生自身对学习有兴趣时，学习效果更好。

7. **霍桑效应（Hawthorne Effect）**：指个体因被观察而改变行为的现象，常用于解释实验中观察者效应。

8. **米勒-莱伯效应（Miller–Lehman Effect）**：指个体在群体中比单独时表现得更好或更差。

9. **自我效能感（Self-Efficacy）**：指个体对自己完成某项任务的信心，对学习效果有重要影响。

10. **耶基斯-多德森定律（Yerkes-Dodson Law）**：又称“倒U曲线”，描述了动机水平与行为表现之间的关系，指出中等程度的动机水平是最优的。

这些效应在教育心理学中具有重要意义，教师可以根据这些效应调整教学策略，提高教育质量。

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